首都师范大学宁红教授简介
本帖最后由 倾雨倾心 于 2012-8-14 09:34 编辑查看导师信息
导师姓名 宁虹 --- 研究员
导师性别 男
政治面貌
联系电话 01068900124
通讯地址 北京市西三环北路105号首都师范大学 教育学院
邮政编码 100048
E-Mail nhjy2009@163.com
主页地址
http://202.204.209.122:8001/mlcxAction.dt?action=getDSPC&gzzh=044044
工作简历 宁虹，男，1950年1月生于济南市。1986年毕业于曲阜师范大学教育系，获教育学硕士学位。1986-1998年在山东省教育科学研究所工作。1998年至今在首都师范大学工作，担任教育科学学院教授，博士生导师，北京市重点建设学科首都师范大学教育学原理学科建设负责人。1996年获国务院颁发的政府特殊津贴。2007年获北京市第三届高校教学名师奖。
教学工作 长期坚持讲授本科基础课程，受到学生的好评和欢迎。多次评为校级优秀指导教师。开设主要课程有：本科生专业基础课 《教育学》、《教育哲学》、《教育研究概论》、《质的研究方法》；硕士研究生专业基础课《教育哲学研究》、《教育研究概论》硕士研究生专业方向课《方法论研究》、《教师专业化与教师教育》；博士研究生专业基础课《教育学研究》、《教育哲学研究》、《教育实践研究》等。
研究领域 教育哲学研究、教师教育研究、教育学方法论研究教育哲学研究领域 探索以马克思主义为指导的教育实践哲学研究，形成以实践为突出取向的学术特色。敏锐地把握教育哲学新兴的研究领域，组织学术力量投入现象学教育学研究，使我校成为我国最早开始这一领域研究的重要学术单位之一。 教师教育研究领域 探索走向实践哲学的教师教育理论建构，在首都师范大学首倡的教师发展学校建设中不懈探索，提出以“热爱、自信、整体理解”为教师专业发展和教师教育工作理念，注重教师教育在真实教育环境中树立教师教育意向的重要意义。强调基于教师教育的实践性质设计教师教育课程，在这一领域的探索为我校教师教育改革、加强职前教师实践环节的设计与实施取得一定进展。 教育学方法论研究领域 立足于教育的实践性质，从实践的原初意义上理解理论和实践的关系，探讨实践取向的教育学研究方法论。在《教育研究概论》 改变方法本位课程设计，形成以研究为取向的课程设计和教学组织线索，把方法的教学组织在研究过程之中，有效地实现了案例教学、课堂练习、实践作业的结合，在使学生学会做研究的同时，也形成着自己的课程和教材建设。
在研课题 1.《教师能力标准研究》国家社会科学基金项目 2.《现象学教育学的理论与实践研究》教育部人文社会科学研究规划基金项目
科研成果 代表性成果有《现象学教育学探析》、《重新理解教育-建设教师发展学校的思考》、《教师成为研究者：国际运动理论路径实践》、《教育的实践哲学》、《教师教育：教师专业意识品质的养成?教师发展学校的理论建设》、《教育研究导论》等。主持完成教育部重点项目《现象学与教育理论的实践建构》、《建设教师发展学校，促进教师教育改革》等项目研究。“建设教师发展学校，促进教师教育一体化的研究” 获北京市教育教学成果一等奖。
著译目录 1.《重新理解教育》，《教育研究》，2001.11 2.《教师成为研究者的现象学意识》，《教育研究》，2003.11 3.《建立数量结构与意义理解的联系》，《教育研究》，2003.5 4.《实践意义取向的教师专业发展》，《教育研究》，2005.8 5.《教育理论与实践的本然统一》，《教育研究》，2006.5 6.《教育的实践哲学》，《教育研究》2007.7 7.《按过程系列展开教育研究??教育研究概论课程建设的探索》，《教育研究》，2008.3 8.《教师教育：教师专业意识品质的养成?教师发展学校的理论建设》，《教育研究》，2009.7 9.《课程：作为一种实践》，《首都师范大学学报（社会科学版）》，2009.6 10.《教师反思何以可能?教师反思的现象学研究及其现实意义》，《首都师范大学学报（社会科学版）》，2010.1 11.《教师成为研究者??国际运动 理论 路径 实践》首都师范大学出版社，2002.10 12.《教育研究导论》，北京师范大学出版社，2009.9
获奖荣誉 1.《重新理解教育?建设教师发展学校的思考》，北京市第七届哲学社会科学优秀成果二等奖。 2.《现象学教育学探析》，北京市第八届哲学社会科学优秀成果二等奖。 3.“建设教师发展学校，促进教师教育一体化的研究”，北京市教育教学成果一等奖。 4.1996年 获国务院颁发政府特殊津贴 5.2007年 获北京市第三届高校教学名师奖 6.2009年 《创设合作共同体，构建实践取向的教师教育模式》获国家级教学成果一等奖（3）
主要兼职 担任中国教育发展战略研究会理事；中国未来研究会教育分会执委；全国教育哲学专业委员会委员。
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